2021年10月7日，官网万博app信息技术学部数字媒体专业的全体教师在A223召开了学部课程诊改会议。会议上，老师们对照外语外事职业学院课程诊改任务说明，就课程诊改过程中遇到的问题与困惑进行了交流讨论。

  数字媒体系主任李颖老师提出，为进一步引导学生重视平时学习，提高学习效果，我们要改变传统的期末以笔试为主的一次性考核方式，通过随堂测验、课堂讨论、课程设计、操作技能考核、期中考试等多种方式开展过程性考核，有效发挥考核评价在调动学生学习的主动性、积极性方面的作用。

  管伟老师表示，《交互设计基础》课程考核采用过程考核和终结性考核相结合。过程考核中突出能力考核，将课程考试考核与1+X证书考核实操题作为考核题目与标准，有效调动学生学习的积极性和主动性。

  王婉莹老师指出，以学习标准作为课堂教学检测依据,实施课程质量监控。在教学过程中,由课程组制订课程建设规划,课程负责人把握课程建设规划的合理性和可行性,并形成课程建设实施方案,明确目标、任务措施、预期效果,形成年度建设任务;将绩效考核纳入课程建设的事前、事中、事后管理中。

  刘畅老师提出，《非线性编辑》这门课更加重视学生的动态学习过程，采用过程考核和终结性考核相结合。通过每一堂课的项目学习和任务发布，将每一个知识点和考察内容融入到项目中，重视随堂测验、课堂提问和课下作业等开放性的考核评价方式。全方位的调动学生的学习热情和主动性。

  孔子孟老师表示，《三维软件基础》这门课为推进课程考核评价方式改革，充分发挥考核方式对课程学习的反拨作用。由教学团队编制课程标准，分析课程内容并确定学生的学习标准，按照课程目标设计达标考核办法，在教学中实时跟踪改进课堂教学状态，将改进意见意见提交课程组，再由课程负责人汇入下一年度的课程建设规划中。

  在本次会议中，数字媒体专业的全体教师对各自课程的考评、考核、检验方式进行了全面的分析和讨论，认为单一的课程考核标准不能客观地反映学生的学习状态，要在教学过程中建立数据分析机制，以学生学习效果为基础，给出课程教学考核性诊断，并形成改进方案，再及时反馈到课程学习标准当中，实行课程教学考核性诊改。

  老师讨论课程考核标准